Schulcampus Neustift

Eine Schule von morgen, maßstäbliches wie landschaftsbezogenes Bauen und innenräumliche Qualitäten waren verkürzt die Kriterien für den Wettbewerb des neuen Schulzentrums der Gemeinde Neustift im Stubaital. Fünf Institutionen sollten auf 12.000 m² Fläche und auf dem ebenso großen Hanggrundstück am Rande des Ortsteiles Kampl untergebracht werden.

Genau darin lag die Schwierigkeit dieser Aufgabe. Wie kann das große Volumen der Schule strukturiert werden, um am Ort nicht als Fremdkörper zu wirken.
Alle Versuche mit Einzelbaukörpern zu operieren waren unbefriedigend, nur dem Entwurf von fasch&fuchs.architekten ist es gelungen, das umfangreiche Raumprogramm wie selbstverständlich in die Landschaft zu integrieren. Genial die Idee, einen großen Teil des Volumens zwischen einem zweigeschoßigen, straßenbegleitenden Baukörper und dem turmartigen Internat am unteren Ende des Grundstückes wie einen grünen Teppich über den Hang zu legen. Diese Konzeption ist nicht nur städtebaulich überzeugend, vor allem generiert sie ein unglaublich großzügiges Raumangebot mit Straßen und Plätzen, Stiegen und Rampen, Höfen und Gärten, abwechslungsreichen Raumsequenzen, phantastischen Ein-, Aus- und Durchblicken, Innen und Außen scheinen wie aufgehoben, Raumgrenzen verschwinden.

Der Weg vom Vorplatz über die Aula, die Lesetreppe, vorbei an den gegeneinander versetzten Klassenclustern und eingeschnittenen Höfen bis zum Speisesaal des Internates ist ein Raumerlebnis der besonderen Art. Die Landschaft ist allseits präsent und wird Teil des Raumes. Licht dringt von allen Seiten ein, von oben, von vorne, von hinten. Schatten tanzen über Böden, Wände und Decke, zaubern eine heitere, sinnliche Atmosphäre. Beachtet man den Grundriss, ist es kaum vorstellbar, dass dieses Raumfeuerwerk auf einer derart einfachen, klaren und rationalen Struktur basiert. Den Architekt:innen ist es gelungen, durch die kluge Konzeption Raum anzubieten, der weit über das vorgesehene Programm hinausgeht, Raum, der auch außerhalb des Schulbetriebes von der Bevölkerung des Stubaitals genutzt werden kann.

Dass die Gemeinde Neustift bereit war, ein derart radikales Raumkonzept mitzutragen und konsequent bis ins letzte Detail umzusetzen, war visionär und mutig. Das Ergebnis gibt ihnen Recht. Eine Schule als Bühne des Lebens, erlebnisreich, gemeinschaftsbildend, kommunikativ, offen, transparent, naturnahe und vor allem von allen geliebt. (Jurytext: Marta Schreieck, Auszeichnungen des Landes Tirol für Neues Bauen 2020)

Mit der Absicht, die Freiraumqualität der leichten Hanglage möglichst zu erhalten, wird der neue Schulcampus als flacher, terrassierter, begehbarer, grüner Bildungsteppich konzipiert. Durch die Terrassierung verweben sich die einzelnen Cluster mit dem Naturraum. Vor der Straße her schützt das zweigeschoßige Eingangsbauwerk die Grünteppichanlage, an der nordwestlichen Grundstücksecke schwebt das Volumen für den Sporthort des Ski-Trainingszentrums förmlich über dem Rasen.

Der Indoor-Campus ist die zweigeschoßige Aula. Eine großzügige Sitzarena verbindet den Eingangsbereich und die Bibliothek mit den um ein Geschoß tiefer liegenden Musik- und Bewegungsräumen und mündet in die Galerien der Spiel- und Kleinhalle. Offenheit, Übersichtlichkeit, Orientierung, Vernetzung, Außenbezug, lichtdurchflutete Freundlichkeit sind hier die Qualitäten.

Die Bildungseinheiten der Volksschule befinden sich im Geschoß direkt über dem Eingang. Fünf Unterrichtsräume bilden mit der offenen Lernzone und dem Gruppenraum einen Cluster. Den zwei Clustern sind das LehrerInnenzimmer und die WC-Anlagen zwischengeschaltet. Eine große Deckenöffnung schafft die Sichtverbindung zum Indoor-Campus.

Die Bildungseinheiten der Mittelschule, Ski-Mittelschule und Polytechnischen Schule sind in einer terrassierten, kammartigen Anlage übersichtlich und klar strukturiert. Jeweils drei, einmal vier und einmal zwei Unterrichtsräume verbinden sich mit der offenen Lernzone, dem Gruppenraum, dem LehrerInnenzimmer, der Garderobe und einer kleinen WC-Einheit zu einem Cluster. Große Dach-Sheds über der offenen Lernzone erweitern den Raum in die Höhe und sorgen für eine optimale, blendfreie Belichtung. Durch Schiebewände sind die Unterrichtsräume eines Clusters zu den Lernzonen fließend öffenbar, die Glaselemente ermöglichen den Pädagog:innen den Überblick. Jeder Cluster hat direkten Zugang zu den vorgelagerten Grünhöfen und über wenige Stufen auf das Dach des jeweils tiefer liegenden nächsten Clusters. Dachgärten, kleine Sitzforen und differenzierte Grün- und Holzterrassenbereiche sind nicht nur räumliches sondern auch wesentliches pädagogisches Konzept. (Text: Architekt:innen, bearbeitet)